孩子的心理和意志都很脆弱，他们最希望得到理解和支持，因此，每一句激励的话语都将会成为孩子精神上的阳光；相反，每一句贬低的评语，都足以将他们脆ะ弱的尊严击得粉碎、让他们无地自容。
我心里恍然，老是接受至亲这样的评论，她只能有两种选择，一种是寻死上吊，把自己受伤的自尊心血淋淋地给人看；要不然就是拼命把它包裹起来，强自做出一副满不在乎的样子以自我保全。时间长了，或许她自己้都觉得自己是一个厚脸皮的人了。她穿小吊带裙上学，恐怕不是为了挑衅校规，而是实实在在地想吸引人们惊艳的目光，从而收获两ä句真心的“你真漂亮”的夸奖吧。说到底，没有哪一个ฐ人、哪一个孩子，甘心处于被埋没的地位，都想通过被夸奖来确认自己้的人生价值。
为此我还狠狠地教训了她一顿ู：“叫人是起码的礼貌，没礼貌的都是坏孩子！”结果收效也不大。
我很害怕。怕她年龄小，受坏人的骗；怕她受了挫折自己้七想八想，万一有个想不开……我被自己的想象吓得一激灵；还怕她误交损友，误入歧途。再说了，我是你妈，你说点心里话都要跟别ี人说，却背着我，说不失落，那ว绝对是假的……而且，再怎么说我也是过来人啊，知道的比你多，经验也比你丰富，你凡事多问问我又不吃亏，能少走许多的弯路和歧路，干吗非得要跟个ฐ不怕虎的初生牛犊似的瞎闯，伤着怎么办？
这种新า型思维的特点是把“我是一个幸福的人”这个ฐ结论放在前面，然后再列举一系列ต幸福的理由，这样即使个子比别人矮，也会如潘长江一样想：“浓缩的才是精华！”于是自卑的情绪烟消云散——你看，只要扭转思维的方向，每个女孩都是幸福的人。
5·12地震后，妈妈问她有没有响应学校号召，给灾区捐款，她却白眼一翻，说：“你们才给我几块钱？还让我捐，我这个月吃什么？
告诉她不能虚荣吧，她现在却一味地关注身材和脸蛋儿；告诉她走自己的路，让别ี人说去吧，她却又一味地关注大家会不会喜欢她；告诉她不能谈恋爱吧，可是她现在吃不香睡不着，就是动了“春心”
而我们要做的，是让女孩学着脱离大人掌控后，越走越稳。
要上学了，嘉丽刚迈出房门，妈妈把她又拽了回来：“怎么又穿这条牛仔裤，裤腿太肥了，不利落，昨天晚上我就把运动裤ไ给你找出来搁床头了，你没看见？”嘉ล丽ษ垂着脑แ袋蹭回房间换衣服去了。
看着嘉丽出门的身影，妈妈疲累地叹了口气；在她看不见的地方，嘉丽也疲累地叹了口气。她在想：自己今年都15岁了，还被妈妈牢牢地控制着，无法按照自己้的意愿生活。这样的日子什么时候是个头呢？
晚上，嘉丽放学回家，觉得很累，想休息一会儿，谁知道竟然迷迷糊糊睡了过去。不知道过了多长时间，她被妈妈粗暴地摇醒，妈妈劈头盖脸就是一顿ู骂：“我还以为你在学习，谁知道你在睡觉。还不赶紧学习去！”然后，一把把嘉丽拽起来，推到书桌前坐下，“砰”
的一声带上门出去了。
过了一会儿，妈妈又进来，手里拿着一个东西往墙上贴，嘉丽一看，原来是“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的条幅，妈妈一边贴一边说：“今天我逛街的时候看到这个，就买下来了，给你提个醒。
你也别觉得妈妈把你管得太紧，你现在读初ม三了，明年就要中考，不抓紧学习的话，将来肯定没有一个好前程……好了，你好好学习吧，我去给你做饭。对了，今天晚上我带你去理发店，把刘海ร儿剪掉，都长得盖住眼睛了，像什么样！”
随着妈妈的关门声，嘉丽恨恨地把手里的草稿纸撕得粉碎，恨不得打谁一顿才解气。
其实，明眼人不难看出来，嘉丽对于妈妈或温柔或粗暴的专制ๆ的忍耐已经到了一个ฐ极限，时刻都有爆发的可能。偏偏嘉丽妈一边做着嘉丽爱吃的饭菜，一边还在心里哀叹：这孩子真难办，什么都为她着想，不是担心她的健康，就是担心她的形象；不是担心她的学习，就是担心她的着装，这孩子还整天一副懒洋洋的死相，一点都不领ๆ情，真气人……
青春期的女孩就像由两ä个半球拼出来的人，一个半球已经开始具备青年人的特征，于是开始要求独立，要求有自主权；另一半却又心智发展不够成熟ງ，心理上需要疏导，生活上需要照顾，很矛盾。尤其是初中阶段的女孩，就心理专家所言，身心都会发生巨เ大的变化，如果教育得好，身心发展就会非常顺ิ利，否则可能ม使孩子变得很难教育，甚至给孩子的心理造成永久性挫伤。
要想让孩子快快乐乐地成长，就必须要尊重孩子的天性，给孩子必要的自由空间，千万不能过分强迫孩子遵从家长的意愿，而家长又老是对孩子吹毛求疵，结果必然引起孩子的逆反和怨恨。所以，对于青春期的女孩，要疏ຕ导，不要强迫，能顺着女孩的心意来的时候，就顺着女孩的心意来。比如孩子想留แ什么样的刘海ร儿，先刷牙洗脸还是先梳头，想穿牛仔裤还是运动服，这些无关紧要的小事，为ฦ什么不让孩子自己้做决定呢？就算家长为了孩子的刘ถ海儿太长，影响视力而担心，或者怕孩子精神松懈、放松了学习，或者担心孩子学坏，也要采取正