所以，这孩子从15岁开始练篮球，身板也挺直了，三年长到192๐米，在运动员的路子上发展得挺好。
男孩听了表妹的故事，津津有味，答应去测骨龄。结果也就是能长到เ17๕5米。
我说：“你175米的个ฐ子，把篮球作为生的专业，太艰难了。郭永林当年还有176米呢，那已经是非常罕见的了。咱们是不是换个ฐ思路？篮球还是继续打，但只作为种业余爱好。就像我当年样，在大学里打球还是很帅气的，人家也很佩服你。”
这孩子不吭声了，兴趣开始往学习上转。之后，他顺利地考进了北京理工ื大学。在大学期间，他球打得漂亮，人缘也好起来，威แ信就比较高。
特长在高考中ณ的加分幅度是很大的。确实有很多学生因为ฦ走了特长之ใ路，成就了生的辉煌。但是，特长≈最爱。因为特长不仅要考虑孩子的兴趣爱好，还要注意他的自身条件。“没有条件，创น造条件也要上”，在特长培养中是没有必要的。当然，家长也不必对此强行反对。无心插柳柳成荫，有心栽花花不发。艺多不压身，多门有益的爱好，日后总会发生意想不到เ的效果，失之ใ东隅，收之桑榆，也未可知。
我有个朋友，培养女儿从小学小提琴，孩子拉得也不错。而小提琴各有各的规格，有的很袖珍，点小的孩子也可以拉。到了初二，孩子个子也长到1้69๗米了，亭亭玉立。
有次，我们两家块出去爬山，在路上谈起孩子的特长来。
我说：“你这孩子拉小提琴，将来的路怕是越走越窄。”
夫妇俩还不服气，回去就向北京大学交响乐团咨询。
我问：“你们学校的乐团里，最需要什么人？”
对方说：“我们现在比较缺的是大提琴手。”
“为什么？”
对方回答：“来，拉大提琴需要个子高的人，个子矮的拉不了。二来呢？拉提琴还得从小抓起。可是，大提琴那么大，般的小学生达不到拉它的那个ฐ高度。小孩子拉大提琴，就像小不点骑大象样，力度上不来，手指按琴弦还费劲。培养不到位，导致大提琴手断档了。”
我们于是跟那个女孩商量：“你的身高都169米了，还有拉小提琴的基础，现在改拉大提琴，行不行？”
到了初ม三，女孩转向大提琴。今年就以大提琴的艺术特长，考进了北京大学。要是拉小提琴，她就不具备那么明显的优势了。
因此，在特长培养方面，家长们还需要避开三大误区。
第点，特长最好和孩子将来的发展对接起来，不能ม盲目。看见人家学得热火朝天，咱们也跟跟风。学了干什么เ？有什么เ用？不知道。家长能不能再往前看步？孩子学了这个乐器画ฑ画跳舞，能不能为他的将来做个铺垫，让他在今后人生道路的关键时刻，走得平坦点，轻松点？小学离高考，看似遥远，可旦把小学这个时机错过了，到了中学，孩子151้6岁手指就僵硬了，腿脚๐也不灵活，你再来选特长，就有点晚了。
女儿学中阮之前，还试过段时间的二胡。
老师教了她段，感觉女儿指法有点生硬，于是跟我说：“学二胡的人很多，高手如云，你孩子要是只把它作为ฦ种爱好，我可以教她。如果你们想通过二胡走高考特长的路子，她个初中生，才开始练，我没法保证成功。”
听老师这么说，我才开始慎重地选择了中阮。
第二点，特长的培养要精，不宜战线太长。家长们都期望自己้的孩子成为中ณ国的达·芬奇，音乐美术哲学科技样样精通；成为当代的曹雪芹，琴棋书画无所不能。于是，他们就给孩子选择太多的学习项目，有些孩子的特长甚至有四五种之ใ多，休息时间都排满了。长此以往，是孩子身体吃不消เ，再个，他的能力也上不来。
什么是特长？特长就是特别突出的本事或能力。你想让他什么เ都会，最后是什么都不强；什么都懂，只能ม是什么都不精。当孩子的精力不济兴趣锐减的时候，很可能过早地产生厌烦情绪，失去学习和生活的激|情。“欲速则不达”，就是这个ฐ道理。其实，孩子能ม有技之长，其他学科其他方面：性格毅力心态，能够健康阳光全面地发展，已经是很不错了。
第三点，特长要长足发展，最好找个比较专业的老师，不可随意。如果你只是单纯让孩子粗通点吹拉弹唱，参加普通的业余培训班就行了。但是你要看准了，让孩子走特长之路，定要高。中国古话说得好：“学其上者得其中ณ，学其中ณ者得其下。”学艺就要拜高明的师傅。否则，艺术上旦形成了坏习惯，改起来可比张白纸困难多了，成材率也大大降低。
女儿学中阮，我刚开始就没有准备充分，找了个北大的学生来教她。等到后来，中国音乐学院的教授再来纠正她的些不规范动作时，可就费了大劲了。所以，培养孩子的特长，开始就要找专业水准比较高的老师，把基础打好，为ฦ将来奠定个好前程。
我有个学生，从班里倒数第考上了北大，也是源于设计。这个学生在班里的很低，在大家逐步地鼓励帮助下，学习进步越来越大