“这还为啥嘛ใ？你不至于把我们当成傻儿打整了啥？”
在区县一级，教科所表面上看是一个ฐ业务机构，但在实际运作中ณ，它行使了教育行政管理部门赋予的管理、指导、评价、咨询权力，成为全区中小学教育科研的中心，也成为中小学校面子工程的中枢神经。而搅动这个权力漩涡的有三个人：所长牛大云，支部书记段自俊，副所长蒋雯雯。段自俊是前任所长。因为所里教职工ื对他的意见大，行政上也没有什麽可圈可点的政绩，结果被区教育局免去了所长职务，改任支部书记。在事业单位，书记是管思想工作，保证大的方向不犯错误。人一闲起来，就难免会生事。尤其是对那些自认为ฦ有那麽一点点思想的领导来说，更是如此。蒋雯雯是老副所长，也因为个人利害关系，与牛大云生着尖锐的对立。正是在这样的背景下，段自俊和蒋雯雯这两ä个人经常会不自觉地走到一起，结成政治同盟。
“不好吃。”琬蓉说。
“我真的不想走了。”琬蓉说。
“记得……白娘娘好可怜哟。”
茶座就在水边。茶座外就是河水了。在灯光之下，船影之中ณ，秦淮河摇晃着波光。我们等了一阵子，终于坐上了一艘被叫着画舫之类的游船。船能坐二十来个人，与其他地方的游船相比，也没有什麽特别ี之处。朱先生文中的秦淮河游船，大小不一，但船都布置精美、舒适，有图画，还有纳凉的藤椅，一两ä人，两三人，随意地，说说话，不说也可以，用心去欣赏这河，河中的月亮，河中ณ的人。在今天，就难以企及这种境界了。游船是用机械推动的，闹哄哄的机器声，就能ม让你不平静。还有，秦淮河上的歌声也随着历史中断了。今夜无歌。我想。也许，歌唱的地点不再是在秦淮河上了。
到苏州的时候还早ຉ。在一家宾馆住下后，我们就上拙政园去。做语文老师的，谁不教《苏州园林》这一课？做过新中国中ณ学生的，谁没有学过《苏州园林》？
“对。”
琬蓉的父母从他们的女儿的嘴里常常听到我的故事，知道有我这样一个热衷于关心他们女儿的老师。她的父母都是五十年代末期出生的人，与我同龄。父亲是一个没有读过什麽书的普通工人，母亲是一个家庭主妇，不时给人打打工，补贴家用，家里的经济状况不太好。我和她的父母从未见过面，就是开家长会，我也只是在分班会上原则性地讲点什麽，然后就走人。在学校当老师时，我的一个基本原则ท是：不与学生家长交往。因为这样，可以减少教育交往中的庸俗性，维护教育的纯洁和尊严。所以，我常常从校长口里听到很多家长在表扬我，但就是不认识几个家长。
从领ๆ导层来讲，要有新动作