老几听出那是犯人护士和犯人医生的声音。谭队长用耳语问了一句什么，犯人医生以正常音量回答，说他不知道，没把握，要检查以后看。老几把谭队长小声滇问推演出来：“老东西活得了不？”或者，“老东西的绝食已经造成危险了没有？”谭队长又小声问了一句。犯人医生还是按原先的音量回答他：“就看肾功能有没有衰竭。毕竟岁数在那ว儿呢。”于是老几推演出谭队长滇问为：“一般绝食的人会发生什么样的危险？”
婉喻不知道该做什么了。她又回到窗口的椅子上坐下，拿起绒线，但几根针动得犹犹豫豫。然后她跟手里的绒线针ฤ说：“李先生今早ຉ来了。侬在睡觉，他就走掉了。”
老几只得继续他刚才追逐的方向追下去。其实这时兔子早已没了影子。老几突然悟到他活到头了。河北干事不是偶然出现在这里，他的计划不是今天才设计的，是从致残老几未遂那ว天早上就开始设计了。他精心编好的这个大圈套可以把他老几轻易干掉，干得不露痕迹，甚至不必自己沾手。他有过那样涤跑前科，再次逃跑就是最省事的罪名，击毙他的动机无懈า可击。
老几钻出那间伸手不见五指的号子的时候，正是晚饭时间。邓指在操场上等着，问老几谈的成效如何。老几摇摇头。邓ฑ指对老几摆摆手，让他掉头回去，问问梁葫芦，他弟弟明天一早走了，不见的话有没有什么临终遗言，或者遗物。老几只好再钻回去。临ภ终遗言被老几说成“给你刚ธ当兵的弟弟两ä句祝福吧”。至于遗物，老几尚未开口，梁葫芦就在芨芨草褥子上打点起来,ไ铁镣响成一片。然后他和老几摸索着交接了东西，老几接过东西，抓住葫芦被冻疮疤痕弄变形的手，他把这只手用力握了握。
他让自己从此收心，教书和写作，完成他战前拟定的几部学术著作。战争把他的学问荒了，他必须ี从荒芜里捡起原先的志向。大学搬迁过来了，但教材没跟着来，很多教科书不知丢失在搬迁的哪个ฐ环节上。焉识的记忆就是他的教科书和教授笔记。尽管教育部对教材审查严å密，学校的秘密特务们给每个教授的教课打秘密报告，焉识还是按记忆中ณ的教程上课。在学生里陆教授是个明星，他的课堂总是像剧场一样客满，对话和笑声都允许。
这时是下午五点，天已灰黑。婉喻学校的斜对门有个小人书摊子，坐了几个ฐ十七八岁的男孩，社会面目也有些模糊，他们一边抽烟一边从小人书里获得教育。不久他就会发现，男孩们坐在那儿的目的是为了看对门中学里放学的女中学生。他租了一本书给女孩看，但他看出女孩已经心神不宁了。五点左右，最后一批学生拥出校门。社会面目不清的男ç孩们腔调