一个人总有一些文化素质，这属于一种久ื历考验的人生体会和经验。她属于对文学的一种修养，一种深厚的涵养，浓浓的书卷味，体现着一种不可剥夺的人文精神。没错，拥有着一种百折不挠的人文精神，是衡量一个人文化素า质的重要座标。人文精神就意味着，面临ภ任何难题，都坚持不懈的去努力、去解决、去克服。人文精神永远在追寻和考量，我们这些人，从哪里来，到เ哪里去。我们的脚步，不断的往前行，有时候会遇到平原，有时候会遇到高山、泥潭和险滩，我们何去何从？人文精神永远关注着我们人类的未来，人的价值、人的尊严与美好。某种意义上，我们生活的世界，本来就是充满缺陷的世界，我们的人生，本来就是充满缺陷的人生。人文学者，永远关注着这社会的缺点，不过多生气，不过多抱怨，也不多责骂，想办法去弥补。这个弥补的过程，就是弘扬人文精神的过程。这个ฐ弥补的过程，也就体现出人生存在的意义，也体现出对于未来的兴味。这个ฐ努力的过程，也是体现人生价值的过程。在所有的努力过程中，都离不开每一个拥有真实的文化并努力探索的人。周冬相信，拥有人文精神，让她在很多条件下，都能够坚持着对于未来的信念，对于自己的信赖，也拥有一份对别人的信心，任何艰难险阻，都阻挡不了她前进的步伐。
精神价值之所以是一种价值，是因为能给自己和别人带来好处。这种共赢的思维，也是随着市场经济的发展而普及的。共赢不是损人利己้，也不是损己้利人。在一个公司之ใ内，不少人认为ฦ帮助了同事、把权力授给了下属，自己会吃亏。拥有共赢思维的话，他会思考着，如何通过某种方式，在自己้得到好处的同时，也让对方得到利益，并促使对方下一次更愿意与自己合作。这种双赢思维，利ำ己也利人，需要努力转换自己的思考方位和利ำ益着眼点，需要有很大的智慧，这才是价值之所在。
这就是一个人在中年前期需要解决的人生课题。
卢宏健思考着：
很多在日常生活中不会说出来的话，不会有那么多时间参与的逻辑思维表达，如果通过文字的方แ式呈现着、探索ิ着，以美的形式传播着，传播范围内的团体，是不一样的。同样读过《红楼梦》、《三国演义》、《老人与海ร》的读者，读者之ใ间的话题，也会有着很多的共同点和呼应之处。一个时代的中ณ小学生，朗读着共同的语文课本，一篇接着一篇的课文，也影响着一个时代的年轻人。于是，对于课本的选择，前辈会非常谨慎。这一切，都因为有着一份责任心。
卢宏健郑重地点头：“你说得非常正确。”
卢宏健接过话，说：“谢谢。你的