【心理学分类】
【文学释义】
人物的核心是思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等，侧面描写通常以他人或事物来反映该人物，又叫侧面烘托。小说塑造人物，可以以某一真人为模特儿，综合其他人的一些事迹，如鲁迅所说：“人物的模特儿，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。”任何一部优秀的小说，总有使人难忘的典型人物。人们可以通过这些艺术典型的镜子，看到、理解许多人的面目。
一些别ี有所图的大人物由á于自己้所处的高位，也由于知识结构的陈旧ງ过时，在文坛上不断发表言论，企图将纯文学的概念限制在狭小的范围内，让其自行消亡。他们口口声声强调作家要关怀他人，理解他人，对大众的疾苦不能熟视无睹等等。试想一个人，如果他连自己的内心都不关怀，也不去认识，任其浑浑噩噩，那ว么他那种对“他人”的关怀，对于被关怀的对象，又有多大的作用呢？即使当下“赢得”很多读者，他的作品又能否给读者带来精神上的福音？恐怕更多的是暂时的麻醉吧。还有的人将“自我”限定为表面层次的世俗观念，缺乏起码的文学常识，以自己้的半桶子水来蒙混读者，以掩盖自己้创น造力的消เ失……这些观念之所以能ม流行一时，说明读者对于究竟什么是纯文学这个问题的认识还是非常模糊的。这一点都不奇怪，因为ฦ纯文学在中国这个古老守旧ງ的国度中还是属于新生事物，它的生长，有赖于作家们和批评家的共同努力。
吴桐的启蒙老师，是一位政治老师。初一第一个学期，做了89๗班一个学期的班主ว任，第二个学期辞去班主任职务，但是还是教89๗班的政治。初二第二个ฐ学期，调离南乡中学，调去了天河镇初级中学（伊娜也是这个学期转学到เ县中学的）。老师调走后，处在青春期的吴桐，无人诉说内心的情绪，去乡的邮政所找了天河镇的邮编，开始了给老师写信。上高中后，吴桐内心思想更为复杂了起来，也是情绪复杂化的年纪，心中的烦恼和苦闷不必初ม中少，但是也处在关闭内心的年纪，上了高中后，和老师的关系处得都不是很好，又想起了思玲老师，于是从初ม中ณ的信件里记下地址和邮编，又开始给天河中学的思玲老师写信倾诉心中的苦闷。高考成绩出来了，不是好与不好的说法，是根本无法入眼的分数。于是心里很是愧疚，曾经在信里和老师侃侃而谈未来的事情，这样的分数，我又怎样去实现曾经夸下的海ร口呢。大学是上不成的了，就一个大专的分数。当时也主要看家里的态度，给读呢，就去读。不给呢，也另寻出路。父亲小时候没读过书，对上学的事情也很上心，父亲的意思是大专就大专吧，你想读，那就去。上大专后，无颜面对高中时对老师夸下的海ร口，一直不敢和老师联系，但是从未忘记过思玲老师。201้2年初ม中8๖9班十年聚会的时候，老师也到เ场了，时隔三年，终于又和老师见面了，但是内心的愧疚从来就没有减少，也不敢和老师谈论况。2012年毕业后，入职dx柳市分公司，参加工作后，困惑于破碎的梦想，也就把自己้给封闭了起来，也很少再联系以前的同学朋友，包括老师在内。
在与夏岚的聊天对话中ณ，问道这几年的打算，让吴桐的震动很大，吴桐也只不过是个ฐ普普通通上班族，每天正常打卡上班，混日子罢了。当听夏岚说她这后几年的打算后，确实是从内心深处震到了吴桐，于是开始思考后面这几年的事情，决定重拾学生时代留写的写作梦，把以前没做完的事情接着做下去，把曾经做了一半的梦接上继续做。
【苟活】
人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部ຖ分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。小说刻画ฑ人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写，同时，小说是一种写作方แ法。
“先生，需要什么เ咖啡呢？我们这里有招牌的左岸咖啡，也有蓝ณ山、摩卡、拿铁、卡布基诺……”
秋风悲寒冬，但愿故人心未变。
我心如初ม见，比翼连枝，还是从前愿。
《一曲恋人》
——写给伊娜
昨日恋歌一曲，赠予旧时爱人。
故人故事古人曲，还望故人听。
旧时依恋，如今犹存，年少无知伤心人。
西风独自凉，黄叶疏窗思过往，悔衷肠。
书生意气，归来少年，初心未忘初恋人。
《伊娜别ี歌》
——写给吴桐
你要的故事，让你说去。
我要的生活，期盼着过。
陈年旧ງ事随风，今惜离别闺中。
往事不要再提，人生已多风雨。
你编织的梦境，让我捉摸不定。
你说过的话语，还留แ存着记忆。
只怕见时泪离人，不堪回首岁月里。
还是望你，放下过去，另去寻觅。
《伊娜恋歌》
——写给吴桐
痛苦的记忆，只有你能剥ຓ离。
曾经的回忆，