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第九十三章 挑战

昨天,他完成了圆球的移动之后,脑海中ณ便冒出了这样一个想法:为ฦ什么不用计算机来做一个象棋游戏?

昨天,他完成了圆球的移动之后,脑海中ณ便冒出了这样一个想法:为ฦ什么不用计算机来做一个象棋游戏?

例如一次运算结果为ฦ44,那么结果经过处理之后就是4。连续五次计算结果相乘,那ว么เ正确的结果应该为4๒4的五次方แ1้649๗162๐24,但是机械计算机计算的结果却是4๒的五次方,只有10่24,相差很大,并且这些误差越叠加,误差ๆ也๣就越大。

例如一次运算结果为ฦ44,那么เ结果经过处理之ใ后就是4。连续五次计算结果相乘๖,那么เ正确的结果应该为44๒的五次方1้649๗162๐24,但是机械计算机计算的结果却是4๒的五次方,只有10่24,相差ๆ很大,并且这些误差越叠加,误差ๆ也๣就越大。

总之,说林鸿是一个高中生都没人会怀疑ທ,毕竟在高中ณ生里面,有些人小时候启蒙比较早,而小学又只上了五年的,十四五岁的人也不是没有。

总之,说林鸿是一个高中ณ生都没人会怀疑,毕竟在高中ณ生里面,有些人小时候启蒙比较早ຉ,而小学又只上了五年的,十四五岁的人也๣不是没有。

但是,这显然是不可能的。

但是,这显然是不可能ม的。

林鸿摸了摸头部,已经不痛了,说道:“刚ธ才我的头好痛,不过现在已๐经好了。”

林鸿摸了摸头部,已经不痛了,说道:“刚才我的头好痛,不过现在已经好了。”

林鸿听到母亲的话之ใ后,心中自然更加高兴。毕竟这是他自己้动手编写的第一个真正意义แ上的程序,为ฦ了让“stone”这个单词能够放大显示,他可是费了很大一番心思。

林鸿听到母亲的话之ใ后,心中自然更加高兴。毕竟这是他自己动手编写的第一个ฐ真正意义上的程序,为了让“stone”这个ฐ单词能ม够放大显示,他可是费了很大一番心思。

这本手册总共分四个部ຖ分。

这本手册总共分四个部分。

这是一本主要介绍一种名为ฦbasic编程语言的教材,作者专注于如何使用这种语言在苹果计算机上编写程序,但是却没有涉及到苹果计算机的具体操作部ຖ分,作者在序言中ณ就已经明确提出,他假定阅读这本书的人已๐经掌握了苹果计算机的基本操作。

这是一本主ว要介绍一种名为bຘasic编程语言的教材,作者专注于如何使用这种语言在苹果计算机上编写程序,但是却没有涉及到苹果计算机的具体操作部分,作者在序言中就已๐经明确提出,他假定阅读这本书的人已经掌握了苹果计算机的基本操作。

冯婉可以看得出来,儿子对这个ฐ东西的兴趣不是一般的大。

冯婉可