经过近段时间的接触，她对王昊的家庭情况有了更深的了解。她很清楚：王昊后妈方不愿帮他，他爸爸方想帮助却没有能力。她想，在这种情况下，只有自己才能帮助王昊。
肖蕾想，“既ຂ然办班能ม够挣钱，没人管，那自己干嘛不办？傻瓜才不办呢。”
妈妈看她这样，暗中着急，却是毫无办法。
“王昊，你在哪儿？”肖蕾抓起电话就喊。
“王昊，”肖蕾说，“你以后，别对老师那样，好吗？”
“你喜欢老师，老师很感激。但是，你现在还小还不是喜欢的时候。”
学生们哄堂大笑，却没有个ฐ人上前拉他起来。
梅水平被王昊斗ç败了，全班除了有限的几个人，大部分学生都在欢呼。
“王昊，这纸条到底咋回事？”肖蕾问。
“嗯。”
“既然那样，您生那么大气干吗？”肖蕾把卷子放到เ办公桌上，神情轻松起来，“人家挨骂的主儿还没说话呢，您管这些闲事干啥？”
“那ว是。要是您的事儿，我管。又不是您的事，管了人家也不知道。不知道就不承情，不承情，管它干啥？不管。”
她把手指向王昊的房间，意思是王昊还没有睡觉。
“，这小子现在劲挺大，老子打他也不是那么เ容易啊。”王成惦记着会儿的好事儿，心中愉快，口气也随便起来。
肖蕾心中的男孩，是个奇特的男孩。
他们成了情人之ใ后，男孩就改变了做派，对肖蕾温柔，体贴，极力讨好，百般巴๒结。于是肖蕾就死心塌地爱上了他。
参加工作时间：199๗6年7月
第学历：b市师范专科学校
卷二情迷12๐3牢马蚤
教育要有效，施教者必须了解受教者的真实情况，有针对性才行。
肖蕾明白这道理。
为了解黄金家庭的真实情况，肖蕾根据学生基本情况统计表中他的家庭地址，暗中去了他家两次，想要家访。可是很遗憾，两ä次都扑空了。他家房门紧锁，根本没有人。
肖蕾向邻居打听他家的情况，邻居们说这家刚搬来，对他家的情况不大熟悉。
肖蕾郁闷。自己้很忙，哪里有许多时间总去他家？无奈之下，突然想起走访学生，暗中向学生打听他家的情况。
有学生告诉她，黄金的爸妈都在家，没有去外地。
肖蕾生气，心说这家伙，果然在骗我！
于是就让了解内情的学生给他的父母带话，让他们抽空到เ学校来趟。
学生照ั着做了，黄金的父母却没有到เ学校来。
隔天，黄金居然把那个捎话的学生堵在校外的某个地方แ，痛打了顿ู。
被打学生回家向家长哭诉，家长很生气。他们赶到เ学校，对肖蕾说了这件事。
肖蕾安慰家长，说定处理黄金，并且主动赔不是，说自己工作失当，没考虑到这些。如此，才把家长劝了回去。
家长走后，肖蕾找黄金谈话。
黄金居然振振有词，“谁让他给我爸妈说？他给我爸妈说，就是告我的状，我当然要打他。”
肖蕾对他感到头痛，不想和他说那么多。于是就罚他在教师休息室站着，自己้去找郑主ว任汇报。
见到主任，肖蕾把对他的谈话和采取的措施详细说了遍。
郑主任耐心地听，听罢也皱眉。
“现在看来，这学生是有些特殊啊。”郑主任说。
“是啊。般学生喊家长，都是本人喊。我让他喊，他说谎骗我。我让别ี的学生喊，他却打人家。这家伙，哪里还像个ฐ学生！”肖蕾郁闷地说。
“现在的关键，咱们必须ี和他的家长取得联系。看看他家长啥态度，最好能取得家长的支持和配合。”
“我去过他家，去了两ä次，都没有见到他的父母。我自己大摊子事儿，整天忙得晕头转向，总不能老去他家。”
“这倒也是。”郑主ว任表示理解。
“那ว你看咋办？”肖蕾愁眉苦脸地问。
“他家长不是有工作单位吗？这样，你把他们的工作单位告诉我，我派人去找。帮你把他的家长找来，咱们起和他谈。”
“嗯。”
“你要做两种准备，方แ面和他的家长谈，但也不能把希望全部寄托在他家长的身上，实践表明，许多家长对他的孩子也头疼，也没有办法。所以第二方面，你还得想办法教育黄金，争取他的转变。”稍顿，“黄金的情况是有些糟糕。但既ຂ然他已经入了你的班，你烦也没有用，只能面对现实。我的想法：你就把黄金当作个实验对象，把他的转化当作个实验课题，去研究，去探索ิ，看看到底怎样才能改变他，转化他。”
肖蕾不说话，心中郁闷的犹如鼓满了气的气球。
从郑主ว任那里出来，回到休息室，却发现黄金已经走了。
肖蕾气得发晕，看着休息室里的几个老师，问道，“刚才的学生呢？”
艾潜接话，“你是问黄金那个混蛋吧？”
“是啊。就是这混蛋。”肖蕾觉得这称呼很解气，毫不犹豫地马上使用。
“他走了，是我让他走的。”艾潜说。
“你干吗让他走？