童年总要消失。圣诞老人虽然和童年起慢慢远去了，但妞妞家人仍然愿意延续这份快乐。妞妞上初中了，家里人依旧ງ会在每年的圣诞节送给她件礼物。开始送些妞妞学习上有用的。比如，电子词典3等。家里人仍然习惯于把这些称做是“圣诞老人送的礼物”。
丽文看妞妞的态度很强硬，大声说：“你没有？没有的话，老师能说你上课顶ะ撞老师吗？能ม说你目中无人吗？你是不是觉得自己什么都会了，就骄傲了？”妞妞听了妈妈的话，觉得妈妈怎么这么“凶”，顿时眼泪就流了下来，委屈地说：“我没有顶撞老师，也没有目中无人，你还说我骄傲，我骄傲什么เ了啊。”
丽ษ文和先生结婚后工ื作不稳定，妞妞也小，回先生老家的路途比较远，中间还要在西安换车。那年过节，妞妞四岁多了，他们认为ฦ妞妞是应该可以坚持下来的，就带着妞妞出发了，因为ฦ换乘的车般在第二天早晨，赶不上当天的车，下车后需要在西安住晚。
提出要求的正确性和不容否定性。但在孩子眼中ณ，他们只不过是些“不听话”的家长。
给孩子需要的“纵容”
“听不听话”“乖不乖”，已๐成为人们评价孩子的个ฐ简易标准。但在丽文的家中ณ，也许是丽文直有种意识，所以她和先生很少对妞妞使用“听话”这个词。
丽文和小姑子带着三岁的妞妞到儿童乐园玩。在乐园里，有个小桥，台阶比较多，小姑子嫌妞妞走得慢，就要抱妞妞快点走，可是妞妞偏要自己个人从个ฐ台阶蹦到第二个台阶上，也不让姑姑和妈妈扶她。小姑子怕妞妞磕着，就是不让妞妞个人蹦。丽ษ文说让她玩吧。小姑子说，要是磕着怎么เ办啊，妞妞咱好好走吧。丽文对小姑子说，不用管她，她想那样就让她那样吧。妞妞只小手抓着栏杆，下下往上蹦。正好旁边有几个小孩看见妞妞这样蹦，也都跟着蹦，可是那ว几个小孩的妈妈们都把拽住孩子，有个妈妈严厉地对自己้的孩子说：“听话！好好走！”小姑子也说，妞妞乖，咱们也好好走吧。妞妞不听，还是高兴地蹦着。小姑子看着丽文说，你真是太宠孩子了。丽文却说，让她玩吧，只要她高兴。
在成|人利益和孩子利益间，丽ษ文认为首先要选择孩子的利益，哪怕当时领的不是妞妞，是别人的孩子，丽ษ文说她也愿意陪孩子慢慢蹦台阶。而且大人本来就是带孩子出来玩，为什么定要把去广场公园等等看做是有意义แ的，把孩子玩耍看做是没意义แ的？孩子在哪里玩不是玩呢？也许在孩子眼里，可以玩耍比去乐่园里还有趣得多。
丽文笑着说，她和先生这么เ“听话”在别