丽文和小姑子带着三岁的妞妞到儿童乐园玩。在乐园里，有个小桥，台阶比较多，小姑子嫌妞妞走得慢，就要抱妞妞快点走，可是妞妞偏要自己้个人从个台阶蹦到第二个台阶上，也不让姑姑和妈妈扶她。小姑子怕妞妞磕着，就是不让妞妞个ฐ人蹦。丽文说让她玩吧。小姑子说，要是磕着怎么办啊，妞妞咱好好走吧。丽文对小姑子说，不用管她，她想那样就让她那ว样吧。妞妞只小手抓着栏杆，下下往上蹦。正好旁边有几个小孩看见妞妞这样蹦，也都跟着蹦，可是那几个小孩的妈妈们都把拽住孩子，有个妈妈严å厉地对自己的孩子说：“听话！好好走！”小姑子也说，妞妞乖๔，咱们也好好走吧。妞妞不听，还是高兴地蹦着。小姑子看着丽文说，你真是太宠孩子了。丽文却说，让她玩吧，只要她高兴。
“我的童年要到百岁”
丽文赶紧拉着妞妞的手，两个人并排坐到沙发上，丽文对妞妞说：“妞妞对不起，妈妈说得不准确，说得太夸张了。”妞妞擦了眼泪，问丽文：“妈妈，你为什么เ要说我经常顶撞老师了啊，谁告诉你的啊？”
讲起妞妞小时候，丽文说她们家人春节回先生老家的事情总是很令人感慨。
第34节：孩子的文明从成|人那ว里来
孩子的文明从成|人那里来
家庭是孩子生活和成长的重要场所，家长是孩子的第启蒙者。把个人的美德归功于他个人的用心和社会的培养没错，但不要忘了给从小抚养他的那个人挂上枚奖章。
而对于些“恶棍”，尤其是些刑事罪犯，我认为他的家长没有权利得到同情。尽管他们的家长主观上没有把孩子引上歪路的恶意，但他们粗暴的教养方式扭曲了孩子的心灵，是他们步步地教会孩子如何恶劣地对待他人。仅仅把某些人的犯罪归结到เ社会时代或最多具体到เ学校那ว里，这是板子打在空气中，不能够切实地找到问题的根源，不能触动家长们反思自己的行为上。从人格成长的承接性和延续性来说，每个ฐ罪犯的家长都应该向他的孩子忏悔，向社ุ会和人类忏悔。
只想对家长们说，不要因为ฦ孩子听话才爱他，不要因为ฦ他取得了某个成绩才欣赏他，更不要因为他不顺ิ你的心就去打骂他。父母之ใ爱应该是无条件的，对孩子的尊重也应该是无条件的。
我经常在书中和周围的人群中ณ看到，凡是优秀孩子的家长，他们般都很民主，遇到事情总是能ม心平气和地和孩子探讨解决，非常讲究方式方法——最基本的态度是尊重孩子，欣赏孩子；即使孩子犯了错也只是就事论事，决不牵扯其他，当然更不可能打骂。他们取得的结