“发生什么事了？”
“说得点儿都没错！”乔点头赞成，转身向刚走到他身后的金比，阐述刚才法兰克的说话重点。
她听后笑了出来，让我感到有点儿颤抖。这时，我觉得她的眼睛异常柔和。她知道我在看她，所以赶紧ู下头来注视桌巾上的图案，脸庞闪过片红晕。
哈丽达不像其他女孩子会笑他，但他会玩些小把戏给她看。老师不在的时候，他会跳到เ桌子上跑来跑去，把板擦丢到窗外，在黑板和墙壁上到เ处乱画。这时，哈丽达就会吃吃地笑着说：“看看查理，他很好笑，是不是？他好笨哦！”
那个ฐ机器如果继续在晚上直吵我的话，我根本没办法在白天工作。晚上我常常被它吵醒，然后就在也睡不着，因为ฦ它直说记住记住记住我真的以为ฦ自己记住了，但石际上没有，我只是记得凯妮恩小姐学习读书写字的学校和怎么去那里的事而已。
任何有常识的人都会记得迷乱ກ的眼睛可以区分为两ä类，而且是由两种原因造成的；不是自光明进入黑暗，就是自黑暗进入光明，这些心灵之ใ眼与肉体之眼完全真实；记得这些事情的人，在见到眼神困惑而又微弱的人时，并不会因此而取笑这个人。首先，他会问这个人的灵魂是否自更光明的生活进入黑暗的生活，因为还不习惯黑暗而无法看见，或是刚自黑暗的生活进入光明的生活，由á于太亮而目眩。因此，他会以所处的条件与生存环境判ศ断别人是否快乐，然后，以此同情别人。或是，如果他对于个从黑暗进入光明的灵魂产生取笑之心，那他就有更多的理由去取笑自光明返回黑暗洞|岤的人。
首先，代表比克曼大学上台报告的是克林格教授。
我开始心烦气躁。笼子里的阿尔吉侬也被现场充斥的烟味吵杂声和陌生的环境气氛，鼓燥得很不安，在笼子里满头乱撞。我突然有股奇怪的冲动，想打开笼子放它出来。这个荒谬的念头后来直紧咬着我，令我难耐无比。我尽量不去想，但等到克林格教授报告他的典型论文右手目标式型迷宫对照左手目标式型迷宫时，我已不自学地玩弄阿尔吉侬的笼子，差点儿把它放了出来。
稍后会轮到伯特报告他为阿尔吉侬设计和进行的智力学习测验结果和过程他的报告排在尼玛教授和史特劳斯博士之ใ前。报告当中，伯特会示范阿尔吉侬为了取得食物而卖力解决走出迷宫的情况我直很讨厌阿尔吉侬受到这样的对待。
我并不是和伯特有什么过节——其实他直都和我直言坦诚相向——而是讨厌他讲述这只接受智力测验的白老鼠时，也和其他人样傲慢冰冷无礼，仿佛想追随他老师的脚步样。我在这件事上有所节