对于竞比结果，尽在杨京辉意料之中，但对于李平的讲课方式，杨京辉内心却不大认同，李平的讲课热情有余，而不够新颖，总体看只能ม算是中规中矩，可能大家都习惯了这样的讲课方式，就拿语文课来比，李平先是按传统的方式把书中的生字连带拼音在黑板上工整的写上了板书，而后是教同学认读生字，5分钟后，她本人声情并茂的朗读课文，然后又开始请同学分角色朗读，最后是分析段落大意。完全是传统的教学模式，没有大是大非，没有大功大过，讲得严谨，听得四平八稳。
“行啊，小杨校长，没给咱师范生丢脸，咱师范生可绝对不做逃兵，但你一个ฐ人教不过来的，这样吧，五年级我再分教一下数学，另外我再帮你临ภ时把一把班级，帮你减轻的压力”，对于李平的善意，杨京辉报以感激的目光。
一连听课就是一个星期，这期间除了学前班的，杨京辉听遍了全体老师的课，听完之后杨京辉倍感压力，裴红霞教史、地和自然，看似都是副科与升学等指标无关，但杨京辉知道这些科目的重要性，按杨京辉的理解，一个ฐ人小学六年，初中三年，高中三年，顺利ำ者能到大学继续求学深造，等到毕业后，如果不是从事专业性技术研究，会现学过的好多科目与日常生活都没有太密切的关联，好比生活中你开着汽车，不需要你去计算汽油完全燃烧会多少焦耳能量，人在拔河时手臂会承担多少牛顿力量，生活中ณ的柴米油盐等锁事同样不需要来画出三角函数一样。而对于历史、地理、自然会让人知道世界有多大，人从何处来，今天的道德思想有着怎样的历史根源。它关乎着一个人的言谈举止，体现着一个人知识的富有量，甚至在下一代教育上也可以辅导孩子写写作文呢。当然杨京辉也是很客观的对待自己的观点，裴红霞教学热情有之，典型的有勇无谋，出工不出力，最大的问题是文化水平低，且总读错别字，这一周内第二次听她课，裴红霞却又把“珊瑚”读成了“册”瑚。二年级班主任讲课满堂灌不说，进度还安排的满满的，一堂课下来杨京辉听的头都大了，下面的学生也都是大眼瞪小眼；五年级班主任情况较为ฦ严重，应用题讲得不明不白，同学提出疑问也吱吱唔唔讲解不清，一堂课下来连一道例题都讲不完。四年级班主任显示出了公办教师与非公办教师素质上的本质区别ี。
“倒不是兴安镇的工作，不过确也涉及兴安的干部，您知道现在干部要提拔成长，历练和经验很重要，如果有多岗位的历练，将来提拔重用时会更有说服力，也能说明这样的干部ຖ更全面成熟，所以……所以我想请示一下您，您也知道杨京辉是很优秀的年轻干部，