我们适当地给孩子制造一些困难，可以刺激孩子要自强的决心。比如，当孩子做作业遇到难题时，我们不要急着去帮他解决，要先鼓励他自己去钻研，去想解决的办法；当孩子放假自己一个人在家时，我们可以在保证安全的前提下，鼓励他自己去做一些吃的；当孩子有机会参加野营训练时，我们要让他尽量依靠自己的力量，完成所有野营训练的项目……这样做，既可以锻炼孩子的生存技能，也可以培养他的自强精神，让他有能力成为生活的强者。
丽雅听了妈妈的话，又回头看了看等在后面的小朋友们，鼓起勇气，坚持走完了梅花桩。当她从梅花桩上走下来时，她欢快的扑进了妈妈的怀里，高兴的直喊；“我胜利了，我胜利了！”
比如，孩子的考试成绩不理想，我们就可以告诉他：“成绩已经不能改变了，但是其中ณ的问题却是必须ี要改的，好好总结这次考试，你会学到很多。”或者是本打算带他去玩，可是外面却下起了大雨，孩子如果感到เ不高兴，我们就可以开导他：“下过雨之后一定是大晴天，空气会更好，景色也会更漂亮，到时候玩得才痛快。”
所以，我们应该从现在开始，在尊重孩子意愿的前提下，尽量让孩子多去接触一些活动，培养他广泛、健康的兴趣。同时，我们也可以用自己้的一些好的兴趣来影响孩子，使他能够在兴趣中，积极乐观地生活。
告诉孩子世界上没有完美的事情
一天，李凯告诉妈妈，他想去参加学校声乐队的选拔。妈妈听后很高兴，但同时她也严肃地对他说：“去参加一些集体活动，这很好，但是你要清楚，这是选拔，就意味着可能被淘汰，到时你可不能因为这事而耽误正常的生活和学习啊！”
如果孩子的能力确实很强，在他周围的同龄人中总是处于前面，那么他很可能会产生骄傲的情绪，影响他的进步。这时，我们应该让他见识一下比自己强的人，给他一种挫败感，从而使他明白“天外有天，人外有人”的道理。这样的经历对他的进步是有非常帮助的。
把握好设置的困难的“度”
面对这些，我们需要让孩子自己作出选择，同时要提醒他：每一个选择都可能会影响未来的展，一定不可以轻率作出选择，而是要多思考，把事情的各个ฐ方แ面都考虑周全，然后再作出选择。另外，我们还需要告诉孩子：一旦作出了选择，就要为自己้的选择负责，要承担自己้所作出选择的一切后果。这样一来，这样就会更慎重地作出选择。
必要的时候，帮助孩子分析利ำ弊
尽量尊重孩子的不同意见
“你说得对，我以后尽量不用纸质书信了，那ว以后就得麻烦你帮我邮件了。”
一天，妈妈特意为楠楠做了她最爱吃的饭菜。吃饭的时候，楠楠却说：“妈妈，我不想吃。”
“我想吃蛋炒饭。”
这位妈妈的做法不失为一种锻炼孩子独立能力的好办法。孩子在去市购物的过程中会遇到一系列ต的事情，比如找物品的摆放位置、对比物品、选购物品、结算、找钱等等。这些小问题都需要孩子自己来处理，在这一过程中孩子的能力自然就得到了展。
我们不妨学着用欣赏的眼光去看待孩子，因为无论他是怎样解决问题的，他都已๐经尽力了。我们的欣赏会让孩子受到鼓励，他将会更乐于独立去解决问题。通过不断地练习，他解决问题的能ม力自然会提升。
提醒孩子反省莫过“度”
今天，许多孩子都不懂得如何与人合作，他们喜欢凡事靠自己完成。尽管有些孩子个ฐ人能力很强，但是再优秀的孩子也不可能将所有事情都做得很好。生活中ณ，有的孩子个人能ม力并不强，但却因为善于与人合作而依然能够将事情做得很好。何况，任何人都不能离开集体独自生活，因此，孩子是否拥有与人合作的能力非常重要。
让孩子在规定时间内作出决定
张民又开始犹豫了……妈妈说：“给你5分钟的时间，如果你还想不好，我们今天就不去玩了。”不到5分钟，张民就说：“妈妈，我想好了，我们去科技馆。”
别给孩子偏科的心理暗示ิ
帮孩子学会正确对待较弱科目的学习
多创造条件，让孩子体验学习的成功感
别用物质和金钱来激孩子的学习兴趣
逐渐帮孩子纠正“不陪不写”的毛病
几年前的一天，肖强放学回到เ家，看到妈妈躺在沙上，他立即给妈妈倒了一杯水，问道：“妈妈，您身体是不是不舒服啊？我需要做些什么呢？”
肖强前后有如此大的反差，源自于他第一次向妈妈表达孝心孝行的时候，被妈妈回绝了，这让他觉得自己没有得到重视，让他觉得除了学习什么都不重要，于是，他就再也不愿意向妈妈表达孝心孝行了。我们肯定不希望自己的孩子展到这一地步，那就需要我们成全孩子的孝心孝行。