有的孩子自理能ม力强，又活泼大方แ，所以他很快就能融入到新环境中ณ去。可有的孩子内向、胆小，又缺少自主性，不论是在生活自理的能力上，还是在人际交往的能力上都比较弱，这样的孩子适应环境的度很慢，很长时间都沉浸在恐惧、孤独的情绪里。
培养孩子活泼开朗的性格
比如，当孩子在学习上达到了一个他既定的目标时，我们要肯定他、表扬他，但没有必要对他大加赞美，更不能ม给他物质奖励，以便让他能保持清醒，戒骄戒躁，积累好经验，并能满怀信心地向着下一个ฐ目标继续前进。
有个孩子学习成绩异常优秀，被人称为“天才”、“神童”。主ว人公有心让自己้的孩子向这位“神童”学习，就千方百计地请这位“神童”来家里做客，想让他给自己的孩子传授一些成功的经验。
这天，一位妈妈带着丽ษ雅来到เ儿童游乐่场玩。当丽雅看到许多小朋友都在玩“踩梅花桩”的游戏时，她也跃跃欲试起来。
凡事能再坚持一下，对于要自强的人来说非常重要，因为ฦ半途而废、有始无终是懦弱的表现。所以，我们要想让孩子成为ฦ具有自强精神的人，就要让他学会凡事再坚持一下。
培养孩子广泛的、健康的兴趣
人在很多情况之下是要一个人面对困难的，这时，往往没有人会给你提供帮助，没有人给你加油。在这种情况下，能ม够自己给自己鼓励就显得十分重要了，有时候，就是那ว么一句自我激励的话，就可能让我们坚持到最后。
所以，在日常生活中ณ，我们应该适当地多让孩子看一看事情不如意的一面，告诉他世界上没有十全十美的事物。同时，我们也要及时现孩子那些不合实际的想法，加以教导，防止他最后无法接受不合心愿的现实。
在孩子要去做一些事情之前，我们可以将事情的利弊，以及可能出现的结果讲清楚，让他有一定的心理准备，并鼓励他如果出现了不合心意的结果，也要坦然去接受。有了这些准备，当不如意的现实真的出现在孩子的面前时，他也不会觉得太突然，再加上我们之前告诉他应该怎么เ去面对，他接受起来就会容易一些了。
在生活中ณ，我们可以通过减少为ฦ孩子准备东西的次数和程度，来给他创造经历挫折的机会。比如，他上学之前我们不要为他收拾书包和准备文具，这些事情完全让他自己去做，做好了，说明他的自理能力强；而做不好，那么由此带来的诸多不便也要让他自己去承担。
对于难度的掌握，我们可以遵守循序渐进的原则ท，逐渐地给孩子增加难度，锻炼他面对挫折的时的承受能力。当然，这个ฐ过程中，我们也千万别忘了给予孩子必要的鼓励，使他勇敢面对困难，不气馁，最后顺利地战胜它。
当孩子经过认真思考后作出了合理的选择之后，我们先不要着急去肯定或反对，而是针对他的选择进行分析。如果孩子作出的选择是切实可行的，符合他自身的展，我们应该尊重并支持，可以这样对他说：“妈妈尊重你的选择，会做你最坚实的后盾，会为你加油，你一定要坚持把事情做好。”
当孩子进行选择时，我们可以帮助他收集相关的资料，和他一起了解、分析资料的内容，找出各个ฐ选项ำ的利弊，然后让他自己作出选择。当孩子已经作出了选择时，我们要在尊重他的基础上，和他一起分析选择的利ำ弊，哪些方面考虑得不周全、不恰当，应该如何改进，从哪方แ面下手改进，等等。
晓光10่岁了，一天，妈妈对他说：“我给我的老朋友写了一封信，你上学的时候顺便帮我寄出去，好吗？”
只要孩子的意见是合理的，我们就应该尊重，并在实际作中采取他的意见。这样一来，孩子会觉得自己้的意见是有价值的，他就会提出更多有意义、有价值的意见。
“可是，我现在不想吃了。”
这位妈妈给了楠楠绝对的自由，“尊重”她的选择，即使她做得不对，也不去指正。这种缺乏管教的自由已๐经严重变味了，变成了“伪自由á”。我们这样做，只会让孩子在所谓的“自由”中变得为所欲为ฦ。
用欣赏的眼光看待孩子解决问题的方式
许多有所成就的人都非常珍惜时间，并善于管理时间。美国科学家富兰克林就曾说：“你热爱生命吗？那么别ี浪ฐ费时间，因为ฦ时间是组成生命的材料。”是的，我们的生命就是一点一滴的时间组成的，生命长短的不同正是由时间来衡量的。
26这件事，咱们一起来做吧！——培养孩子与人合作的能力
这种想法是错误的，正是因为社会充满竞争，人与人之ใ间经常会有利益冲突，人才更应该学着如何与他人合作。因为只有合作才能ม有效利用资源，取长补短，从而获得更大的共同利益，这样才能取得共赢。