礼貌用语的使用可以说是孩子是否懂礼貌的重要体现。如果孩子见人不知道主动打招呼，受到恩惠也不懂得说“谢谢”，伤害了他人也不会说“对不起”，离开时也不会与人道别的话，那恐怕就没人喜欢了。
乐乐家对面搬来了新า邻居，邻居家有一个比乐乐大两岁的哥哥。有一次，哥哥到เ找乐乐玩，妈妈看乐乐没有主动问好，就说：“乐่乐，这是谁啊？”
太依赖父母的孩子，比起独立自主ว的孩子来说，与人交往能力往往有所欠缺。虽然他很渴望拥有自己้的交往世界，但是由于对社交的恐惧，不懂得如何与他人相处等原因，导致他不得不对自己所向往的“社ุ交圈”望而却步。为了别让孩子因依赖而生活在孤独的世界里，我们就要让他变得独立起来，享受与人交往的乐趣。
而彭亮这种好指挥人、使唤人的习惯，也在与同龄人交往中ณ显露无遗。而其他同伴也因此不喜欢和他交往，所以对他也不是很热情。每当他主ว动凑上去和同学玩耍的时候，他们都有些爱搭不理。没有受到เ礼遇的彭亮，只好回家和自己้的玩具为伴了。
我们可能都知道这样一个ฐ故事：
环境是我们赖以生存的基础，保护环境是每个ฐ人的义务，孩子也有保护环境的义แ务。所以，我们也应该教育孩子懂ฦ得爱护环境、保护环境，让他以此为荣，而以破坏环境为ฦ耻。
尝试进行冷处理
转移孩子的注意力
所以，我们应该重视孩子要求承担责任的要求，不要单纯的认为孩子还小，就拒绝他的要求。孩子即使很小，也应该承担与他年龄相适应的责任。为了帮助孩子建立责任感，我们应该给孩子创造适当的机会，让他去承担责任。
所以，为了孩子能够真正融入家庭，我们应该给孩子承担责任的机会。比如，孩子两ä岁的时候，我们就要让他自己้刷็牙、吃饭；孩子4๒岁的时候，让他学会收拾自己的房间……通过这些劳动，都能让孩子体会到归属感，当然这也有利于孩子责任感的培养。
孩子性格活泼开朗，容易与人沟通，不会把太多的事情放在心里，才会与周围的人打成一片，也才会更好、更快的适应新环境。
我们不但要让他自己的事情自己做，还要让他帮我们做一些力所能及的家务劳动，这可以让他变成家务能ม手，洗衣、做饭、收拾东西……样样难不倒他，这样的他不会在新环境里由á于缺少了我们的照顾ุ而变得束手无策了，也就能更好、更好快地适应周围的新环境了。
可当主人公和孩子终于见到这位“神童”之后，他们决定决不能向他学习。因为“神童”完全沉浸在自己้的世界里，满脑子都是书本。他不懂与人交流，不懂时事，不懂ฦ欢笑……完全就是一部学习的机器，而且最重要的是，他除了看书什么也做不了，完全全部都得依靠妈妈来打理。
所以，我们一定要让孩子学会凡事都要靠自己的力量来完成，不能依靠别ี人。
42我要相信自己！——培养孩子的信心，相信自己是最棒的
妈妈为此很苦恼，因为在楠楠写作业时她什么也做不了，而且她觉得楠楠学习不好和他不能独立完成作业，没有自信心有很大关系。
而孩子则往往做不到เ这一点，或者说是他没有意识去这么做。因为在日常生活和学习中，孩子已经习惯了从我们那里获得鼓励，获得前进的动力，并产生了依赖性。所以有些孩子会出现只有我们鼓励他，他才肯去做一件事的情况。
还有些孩子，他是知道自我激励的，在做事做不下去，或者碰到เ难题的时候，他会在心里说一句：“我能ม行！”然而当问题依然没有解决，或者是过了一段时间，刚才的激情就慢慢变淡了。久而久ื之，他也就不会再去自我激励了。
38๖我也想排解压力啊！——引导孩子正确宣泄自己้的负面情绪
先来说，妈妈的做法有很多不对的地方，她不应该太娇惯孩子。但是小海这样，有些不顺心的事，就用这样激烈的方式来泄自己้的脾ຆ气，这对他也是没有好处的。
36面对失败，我还是有点恐惧！——鼓励孩子正确面对失败
突然她灵机一动，想到：为什么不用积木搭一座“大楼ä”呢？这一定比拼图案要有意思。想到เ这里，美美便按照自己的想法开始了新的尝试。第一次，她没搭几块积木就倒了，于是美美又开始尝试新า的搭法，可是还是没有成功，这时焦躁的情绪出现在她的脸上。美美又试了一次，可是这次还没有上次搭得高，便又倒掉了。这次美美真的烦了，她开始胡乱地扔着地上的积木，嘴里还不停地说：“破积木！一点也不好玩！我再也不玩了。”
总之，我们既ຂ不能替孩子选择，也不能任由他盲目选择，而是掌握好把关的尺度，让他作出切实可行、适合自己的选择。