我天天陪着儿子做作业，他有不会的我教他，他出了错我给他检查、督促他改。原以为他能养成好习惯。哪知道，我临时出差了几天，没法陪他做作业，他不仅有一天作业没有写，剩下几天的作业上面错误连篇。我问他：“为什么不认真对待作业？为什么เ不好好检查呢？”结果，他竟然理直气壮地说：“谁让你出差了？不都是你给我检查作业的吗？”我都不知道说什么了……
其实，孩子写作业写错一两个字，或者因为粗心忘掉一道题，这都是太平常的事情。更何况，孩子也不可能ม次次作业都出现这个ฐ毛病，他也会自己注意的。
结果，所有人都给孩子夹菜，孩子碗里的菜最多。
把孝顺父母给孩子“演”出来
可实际上呢？我们非但没有帮助孩子，反而剥夺了他自主展的空间，剥ຓ夺了他独立成长的机会，让他变得“四体不勤、五谷不分”，凡事都依赖我们去做，从而变得越加懒惰，反而是真正害了孩子。
孩子从两ä三岁开始，就会常常说：“我自己้来”、“我自己้做”、“我自己้吃”……这说明，孩子已经有了自我意识，感觉自己有能ม力做好自己的事情。这是孩子渴望独立自主的倾向，是他的一种心理特征。
那么，我们应该如何去做呢？
“那ว妈妈的钱是怎么เ来的呢？”
自从魏永康退学之后，他的妈妈开始反思自己的教育方式，并着手教他照顾自己้的生活，教他学习做家务。目前，魏永康已๐经参加工作，过上了普通人的生活。
让孩子明白，做家务是每个人的义务
有的孩子说：“我想过一个自主的暑假，之前都是妈妈帮我安排，我觉得我现在长大了，完全可以自己้安排假期了。”
教育家陶行知就曾经这样建议父母：“我们要解放小孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰以及大社ุ会中之士、农、工、商，三教九流。让他们自由地对宇宙问，与万物为ฦ友，并能ม向中外古今三百六十行学习。”我们该好好思考一下他所说的这番话。
“我妈只允许我和她给我选的朋友一起玩，她说他们家境好、知道得多，可我不喜欢他们。和他们一起我总觉得有些自卑。”
我们很多时候都是站在父母的角度去看待孩子的朋友的，于是我们现孩子的朋友有很多“问题”，有很多我们看着“不顺眼”的地方。接着，我们可能就会因此去埋怨孩子，说他怎么เ能和这样的孩子做朋友。
将家中的财政状况告诉给孩子
从跃上小学开始，妈妈就有意识地让他参加家庭中的重要财务决策，一家三口每人都有一票表决权。每当家中需要购置大宗的电器、家具时，或者买汽车、搬家时，又或者是爸爸妈妈要变动工作时，全家都会坐在一起商讨。妈妈对于跃的意见很尊重，有一次家里换电å脑，还是参考了熟悉电脑แ的跃的意见，才买到เ了既称心又不贵的好电脑。
引导孩子从依赖向主动做事过渡
虽然孩子有了主动做事的意识，可我们如果不放手，他还是学不会自己主动做事。所以，我们要能将做事的主动权交还给孩子。
别用物质和金钱来激孩子的学习兴趣
“儿子，只要你好好学，你要什么妈妈给你买什么。”
“宝贝，你如果能认真学习，下次考试能ม考好，我就给你包红包。”
……
为了能激孩子的学习兴趣，我们可谓是绞尽脑แ汁，甚至不惜采取金钱与物质的诱惑。但这样的诱惑也许在一时有些作用，时间长了，孩子的学习目的却会因此而变成只为追求金钱与物质才去学习。而且他的胃口也会越来越大，“要价”也会越来越高。
所以，我们要避免这两ä种刺激方式，可以用精神奖励来激孩子的学习兴趣，比如当他取得成绩时，我们可以对他微笑、拥抱他、竖大拇指夸奖他，或者给他买一本他想要许久ื的书，带他去看一场他想看的电å影，给他做一顿ู好吃的饭菜等等。这样的精神奖励会让孩子明白对学习感兴趣并取得好成绩是正确的事情，他也就更加愿意去做这件正确的事。