为了帮孩子树立起时间观念，我们不如为他买一块手表，让他经常看到时间。当他做某些事情的时候，我们也可以常提醒他时间的存在，如“再过5分钟就吃饭了”、“10分钟以后我在楼下等你”……这样可以经常让孩子“听”到เ时间。我们通过各种方แ式去提醒孩子，让他感受到时间的存在，就能ม帮他树立起时间观念。
孩子除了拥有大块的学习时间和休息时间之外，还有许多时间的“边角料”。那么เ，如何才能让孩子利用好时间的边角料呢？比如，我们可以在盥洗台的镜子旁贴上英文单词，让孩子在刷牙的时候背诵一个两个单词；也可以教给孩子将需要记忆的公式和概念写在一个小本子上，让他在搭乘公交车的路上记忆一些知识。我们要告诉孩子，千万不要小看这些时间的“边角料”，只要善于利用它们，就能够将知识积少成多。
妈妈说：“你不肯和大家一起玩，现在也没有人和你一起玩了。”罗媛也觉得一个人玩跷跷板很没意思，她只好走到其他孩子面前说：“对不起，我不抢跷跷板了，咱们一起玩好吗？”
事实上，让孩子和我们一起做事也是锻炼他合作能力的一个ฐ好机会。比如，我们做饭的时候，可以让孩子帮忙择菜；一起外出旅游的时候，可以让孩子帮忙拿行李。无论做什么事情，都分一份“工作”给孩子，他在和我们一起做事的过程中也锻炼了合作能力。
明雪皱着眉头说：“妈妈，我已๐经知道错了。以后做事情，我一定先做计划。”
在孩子刚刚开始有计划性地做事的时候，也许他还不懂得如何去计划，常常把计划做得一团糟。这时，我们不妨和他一起做计划ฐ。在制订计划的过程中，我们要和孩子多多商讨，多听听孩子的意见，了解孩子的想法，不要一厢情愿地去“替”孩子做计划。
世界著名企业家、管理学界的领ๆ袖杰克迪希·帕瑞克曾说：“除非你能管理‘自我’，否则你不能管理任何人或任何东西。”那么，到底什么是自我管理？自我管理其实就是一个人对自己้的思想、心理和行为进行管理。
不能够约束自己้言行的孩子未必是家教不严å，不少孩子经常受到妈妈的责骂，甚至受到体罚，但他依然很淘气，似乎ๆ不能管住自己的嘴巴和手脚，他总是被警告，但却一次次犯错。如果在妈妈的监督下，他也许会稍有收敛，但是一旦离开妈妈的视线，他就“闹翻天”。
孩子自己都觉得主动学习是不可能的事情，也难怪妈妈会为ฦ她的依赖心感到愁。我们应该让孩子的学习由á被动变主动，让他将学习看成是自己的事情。这样孩子就会积极主动地去求知，而我们也会从无休止地对他的监督中脱离出来，有更多的精力去做其他的事情，这可以说是两全其美。
我们只有了解了孩子不主动学习的主ว要原因，才能针ฤ对他的具体问题给予具体的处理措施。如果孩子学习目的不明确，我们要将学习的意义แ讲给他听；如果孩子学习遇到了困难，我们要帮他找找在哪方面有不懂的问题，并帮他解决疑难问题；如果孩子是因为其他事情而影响了学习，我们先要了解一下他心里到底有什么事，先解决他的心结，让他能放下包袱专心去学习。
正确对待孩子的问题
其实我们都是孩子身边的一部《十万个为什么》，只不过有的妈妈化身为这本书的“内容”，只要孩子一问，立刻๑就找出答案来告知孩子；而有的妈妈则ท只是这本书的“封面”，只引领孩子打开第一页，剩下的内容则要他自己้去查找。
与孩子探讨学习的目的与意义
所以，我们要多用启式的语言来唤醒孩子对学习的好奇与渴望。比如，我们可以这样问孩子“你是怎么看学习的”，或者问他“你觉得学习的作用是什么”，等等。对于孩子的回答我们要用客观的眼光去看待，肯定他正确的想法，帮他保持正确的学习态度。
对于一个ฐ有思想的孩子，如果我们还这样要求他必须听从我们的安排，可能会引起两ä种截然不同的后果。其一，孩子会觉得“你们爱怎样就怎样吧，反正都是你们说了算，我只要言听计从就行了”，结果，孩子就会完全依赖我们，就像可欣一样；其二，孩子会觉得“我都已经这么เ大了，还要事事都听从你们的安排，我得自己做主”，结果，孩子会变得叛逆，常常与我们对着干。无论我们的孩子属于哪一种情况，对于他未来的展来说，都是非常不利的。
一位妈妈谈到了自己教育女儿的方法：
因此，我们务必要有意识地让孩子吃点苦，让他接受一些生活中的磨练，从而拥有这份宝贵的财富。
如今，吃苦训练营开始风行，孩子在酷暑下扛水泥、割麦子、进行野外体能极限训练等方แ面的新闻一度成为社会关注的焦点。而很多妈妈为了让孩子吃点苦，就会让他参加这种“吃苦训练营”。那么เ，这种吃苦教育的方式真的有效吗？
让孩子接受“自然惩罚”
萧斌央求道：“妈妈，求求你了，如果我回家拿肯定会迟到的。”
雅雅委屈地说：“我就是想听您给我讲故事。”
不要无休止地满足孩子的要求
而且，当孩子学习学累的时候，除了运动、娱乐，做做家务事也能成为一种帮他“换换脑子”的休息方式。
帮孩子合理安排学习与做家事的时间
不要盲目跟风，别ี让孩子的未来千篇一律
和孩子多聊聊，了解他的想法