那么，我们应该如何去做呢？
多用心与孩子沟通
教孩子有效利用黄金时间
给孩子管理时间的机会
在妈妈的引导下，罗媛认识到เ不与人合作是不能玩跷跷板的。其实，除了跷跷板之外，有许多事情是孩子不能ม自己独立完成的，比如下棋、跳绳、打篮球、踢足球等等。我们可以鼓励孩子多玩类似的合作，让他在玩耍的过程中体会到合作的重要性。这样他就会明白，“单打独斗”是很难获得成功的，只有与人合作才能ม更快更好地达到目的。
告诉孩子合作是“和而不同”的
我们平时常提醒孩子做计划，他往往把我们的话当作耳旁风，甚至对我们的“唠叨”产生逆反心理。而当孩子由于做事没有计划性而吃苦头的时候，我们不妨及时“提醒”他一下，让他牢记做事没有计划性所带来的后果。这样，他就能认识到做计划的重要性了。
假如我们觉得孩子做的计划不合理，也不要训斥他。我们可以将自己的生活学习计划ฐ示范给孩子看，让他了解一下做计划的模式；我们还可以对孩子所做的计划ฐ提出建议，把我们认为ฦ欠妥的地方แ指出来，让孩子再考虑一下。
而我们要做的就是，让孩子靠自己้内在的积极性去管理自己，而不是靠外人、外力来约束他。可见，管教孩子和教孩子学会自我管理是不一样的概念。
妈妈对明顺要求很严å，明顺犯错的时候经常会受到เ严厉的训斥。但是，明顺却不是一个很懂规矩的孩子，更为奇怪的是，明顺不擅长自我管理，却很擅长“管理”他人。
那么เ，我们该怎么去培养孩子呢？
给孩子足够的学习自主权
有的妈妈对“不轻易告诉孩子答案”这件事有一种误解，会认为ฦ“不是不让告诉孩子答案吗？那ว他问问题不理他就好了”。这样的态度就太偏颇็了。虽然我们不能ม轻易告诉孩子答案，但我们也要正确对待孩子的问题。
我们要做引领者，当孩子再提出问题时，要鼓励他自己去思考，可以给他一些小小的提示作为思考的线索。同时，我们还要教给孩子思考的方法，让他学会寻找问题中的关键点，并提醒他一定要围绕问题去联想，以防止他想得太偏。
学习是为了什么？学习是为谁而学？学习能让人有怎样的收获？关于这些问题，我们需要好好和孩子探讨一下。一定是探讨，不能像下面这位妈妈一样，变成我们单方面的说教。
试着让孩子自己主动去学校
另外，每当孩子对我们出质疑ທ的声音时，可能ม很多妈妈都会像可欣的妈妈一样，说一句“因为ฦ我是你妈妈”，这对孩子来说是一种伤害。事实上，这句话是提醒我们担负起教育孩子重担的依据，绝不是“独断ษ专行”的理由á。
我从来不把女儿当成自己้的私有物品，也不会因为她年龄小而必须服从我的安排。对于孩子喜欢穿什么衣服，喜欢用什么เ文具，喜欢看什么书，我从来不干预。但是，这并不代表我对女儿生活上的事情不闻不问。
不要总是对孩子强调“吃苦”
很多孩子虽然在训练营吃了不少苦，但是回到เ家就恢复原样了。因为，当人们把“吃苦”从生活中抽离出来，成立一门课程，孩子会有一种“任务”观念，认为ฦ训练完了就没事了，而不会把吃苦与生活联系起来。而且，由á于有的孩子在训练营中吃了太多苦，就会更害怕吃苦，从而不敢面对吃苦。
法国教育家卢梭提出了一种教育方法——自然惩罚法则。当孩子犯了过失时，我们要让他自己承担过失所直接造成的后果。孩子在承担后果的过程中，会有一种不愉快甚至是痛苦的心理体验，通过这种深刻的心理体验，他就会自觉地想办法弥补过失。