“哭什么哭！这才多大点儿事啊！”一位妈妈正在教训哭泣的孩子。
在我们的教育观念中，往往是不许孩子哭，认为哭是没有出息的，也是软弱的表现。所以，当孩子哭泣时，我们就会“软硬兼施”地来阻止他哭泣。
经常对孩子灌输这样的意识，在孩子经历了多次失败之后，他可能ม也会觉得失败确实不是什么เ大不了的事情。有了这样的心态，就为他战胜失败做好了心理准备。
妈妈知道，小帅是因为ฦ刚才的失败而感到เ灰心了，便给他讲起了自己当初学骑自行车时的故事：“当初我学骑车的时候也是这样，摔得那叫一个惨啊！而且那时我们是一群人用一辆车，大家轮着来，看到谁摔倒了就会大笑，后来就在这笑声中，大家就都学会了。”小帅听得入了神，很快就将刚ธ才的失败忘掉了，并主动要求继续学。
著名教育家陈鹤琴就曾说过“凡儿童自己能做的，应该由á他自己做。”孩子能够自己้做事情有许多好处，一方แ面可以锻炼他的自理能ม力，同时积累生活经验，使他在遇到一些困难的时候更加有办法去面对。更关键的是，让孩子自己的事情自己้做，可以培养他的独立意识，而不会一有点什么事情就想让我们帮忙。
有些孩子面对事情缺乏็尝试的勇气，总是很不自信，担心自己做不好，所以在遇到เ困难的时候，他先想到เ的是依赖他人来解决问题。
鼓励孩子说出自己的独到见解
对于孩子的独到见解，我们应该持尊重的态度。不过，这并不意味着我们要完全听从他的见解，而是在尊重他的基础上，与他一起分析问题。在这个过程中，我们要采取孩子可以接受的方แ式，把正确的道理和看法自然而然地传输给他，让他自己去思考。经过慎重的思考，孩子自然就会知道如何安排自己的事情了。
多用心与孩子沟通
有时候，孩子的想法过于单纯，导致他无法明确地分辨是非善恶。这样一来，孩子保守的秘密可能会为他自身的成长埋下祸根，甚至直接酿成不可预ไ料的灾祸。比如，比如，孩子在考试的过程中给同学递答案，孩子替同学保守一个对同学成长不利的秘密，孩子为了哥们义气而打架，等等。
给孩子管理时间的机会
应对：孩子过分依赖父母的有效方แ法在哪里？
告诉孩子合作是“和而不同”的
教孩子懂得在合作过程中给他人机会
假如我们觉得孩子做的计划不合理，也不要训斥他。我们可以将自己的生活学习计划ฐ示范给孩子看，让他了解一下做计划的模式；我们还可以对孩子所做的计划提出建议，把我们认为欠妥的地方แ指出来，让孩子再考虑一下。
明朝袁了凡先生写了一本名为ฦ《了凡四训》的家训，他在家训中教育儿子“务要日日知非，日日改过；一日不知非，即一日安于自是；一日无过可改，即一日无步可进”。这段话强调了一个ฐ人认识自己的错误，并不断进行自我修正的重要性，了凡先生认为，人只有不断知错改错才会有进步。
妈妈对明顺要求很严å，明顺犯错的时候经常会受到严å厉的训斥。但是，明顺却不是一个很懂规矩的孩子，更为奇怪的是，明顺不擅长自我管理，却很擅长“管理”他人。
如果我们经常对孩子号施令，就会导致他没有对自己“号施令”的机会了。人都是有惰性的，如果总有人替我们打理好一切，我们也就乐于省心省力了。同样的道理，如果我们总是“替”孩子来管理他，他也就懒得进行自我管理了。
给孩子足够的学习自主权
帮孩子纠正学习中的小毛病
我们要做引领者，当孩子再提出问题时，要鼓励他自己去思考，可以给他一些小小的提示作为思考的线索。同时，我们还要教给孩子思考的方法，让他学会寻找问题中的关键点，并提醒他一定要围绕问题去联想，以防止他想得太偏。
另外，我们也可以多带孩子去图书馆，或者带他走进大自然，帮他打开视野。也可以适当让孩子参阅网络信息，不过在使用网络时我们一定要让孩子健康上网。
试着让孩子自己主动去学校